Educación. Mirada internacional

En entrevista a Marion Lloyd nos comparte su mirada internacional respecto a los sistemas educativos: Estados Unidos, México y Brasil.

Balance educativo del sexenio

En entrevista con el Dr. Roberto Rodríguez pudimos rastrear los puntos de su análisis para comprender la eficacia de la reforma educativa del sexenio peñista.

En una primera parte, se analizan los resultados y las deudas de la Secretaría de Educación Pública, en los principales ejes de la educación básica.

En la segunda mitad, se hizo el recuento de la educación superior en nuestro país. Logros y retos. Y cómo se cerrarán los últimos meses de esta administración.

Libro: Santa Anna y Peña Nieto. El despojo de una nación

Presentación del libro: Santa Anna y Peña Nieto. El despojo de una nación.

Entrevista al maestro Enrique Ávila Carrillo, sobre el contenido de su libro.

Enfermedades mentales en estudiantes

Entrevista a Paola Silva Maldonado sobre las enfermedades mentales que se presentan en los estudiantes.

1. ¿Qué son las enfermedades mentales?

2. ¿Cuáles son las principales causas?

3. ¿Cómo se manifiestan dichas enfermedades en las escuelas?

4. ¿Cómo identificarlas?

5. ¿Qué consecuencias generan las enfermedades mentales para la escuela?

6. ¿Qué atención se puede prestar desde las escuelas?

7. ¿Cuáles son las posibilidades de las escuelas para atender estas dificultades?

8. ¿Qué necesita realizar un docente, para tratar los casos que se le presenten?

9. Sobre el tema ¿Qué libro, película, canción recomiendas?

10. ¿Cómo contactar a Paola Silva?

Programación Neuro-Lingüística en Educación

Entrevista a la Dra. Luz María Ibarra sobre la Programación Neuro-Lingüística en Educación.


PRIMERA PARTE

1. ¿Qué es la Programación Neuro-Lingüística?

2. ¿Qué papel tiene la "representación" en este proceso?

3. ¿Qué es el idioma cerebral?

4. ¿Cuál es el canal prioritario, o el más preferido? ¿Visual, auditivo, kinestésico?

5. ¿Cómo se comporta el lenguaje cerebral?


SEGUNDA PARTE

6. Los alumnos tienen diferentes experiencias ¿cómo conectamos esto con los alumnos?

7. Hay unas frases importantes: "No olviden hacer la tarea", "Necesito que saquen la tarea", "No tires basura"

8. ¿Qué tipo de palabras son los "Conectores" y los "Borradores"?

9. El conocimiento previo de los alumnos es el conjunto de representaciones que ya trae en su vida ¿Es necesario cambiar las representaciones? ¿Cómo hacerlo?

10. ¿Cómo podemos encontrar más de Luz María Ibarra?

.

Educación física en primaria.

Entrevista a Karla Barrera Leyva

Educación física en la escuela primaria

Licenciada en Educación Física, por la Escuela Superior de Educación Física.

PRIMERA PARTE 

1. ¿En qué consiste la educación física?

2. Por las diferentes etapas de desarrollo ¿Qué características debe tener el trabajo con niños de primaria?

3. ¿Cómo son los contenidos que se trabajan en educación física?

SEGUNDA PARTE 

4. ¿Qué tipo de actividades se realizan en educación física?

5. ¿En qué consiste la “matrogimansia”?

6. ¿Por qué es tan relevante la educación física en el desarrollo físico e intelectual de los niños?

7. Casi siempre se considera divertida la hora de educación física, por el juego y el deporte, pero ¿cómo se evalúan las actividades de educación física?

8. ¿Cuáles son las principales dificultades que has encontrado en tu experiencia como profesora de educación física, y cómo las has atendido?

9. Ya para cerrar la conversación. Con tu experiencia en la liga femenil… ¿Qué recomendaciones le darías a los niños que quisieran participar en un deporte profesional?
.
.

Huellas del 26 de septiembre.

Entrevista a Euriel Rosas, sobre las huellas del 26 de septiembre en el Normalismo rural. (A tres años de la desaparición de los 43 Normalistas de Ayotzinapa).

1. ¿Qué es el normalismo rural?

2. En sus inicios de este tipo de normalismo, los egresados de normales rurales llevaban técnicas agrícolas, de cuidado de animales, y de desarrollo social a las comunidades.

¿Esto sigue siendo así?

3. ¿Podemos decir que están vigentes las normales rurales? ¿por qué?

4. Sobre el 26 de septiembre de hace tres años… sobre los 43 normalistas de Ayotzinapa que fueron desaparecidos, ¿qué esperamos? ¿qué le pedimos al gobierno?

.

Matemáticas en Secundaria.

Entrevista a Lizbeth Esquivel Salcedo. 

PRIMERA PARTE. 

¿Qué es el pensamiento lógico-matemático?

¿Desde qué asignaturas se fortalece el pensamiento lógico matemático en la educación básica?

¿Por qué han resultado “aburridas” las Matemáticas?

En educación secundaria… ¿qué presencia tiene la asignatura de Matemáticas?

SEGUNDA PARTE. 

De manera genera ¿qué temas se imparten en primer grado de secundaria?

¿Cuál es el énfasis de la asignatura de Matemáticas en segunda grado?

¿Cuáles son los contenidos de Matemáticas que se revisan en tercer grado de educación secundaria?

¿Cuál es la mayor dificultad que ha enfrentado en los años que lleva impartiendo esta asignatura?

¿Qué estrategias o herramientas ha implementado para fortalecer su trabajo de enseñanza?

¿Qué apoyos requiere un profesor de Matemáticas, por parte de la escuela, y por parte de los padres de familia?

¿Cómo se puede erradicar la idea de que las Matemáticas son aburridas?

.

.

.

Educación secundaria.

Educación Secundaria. Entrevista a Edgar Hernández Soriano.


PRIMERA PARTE

1. ¿En qué consiste la educación secundaria?

2. ¿Cuál es el reto de ser el último escalón de la educación básica?

3. ¿Cómo se articula la educación secundaria con la educación primaria?

4. ¿Qué perfil de egreso ofrece la educación secundaria?

SEGUNDA PARTE.

5. ¿Quiénes son los responsables de sacar adelante el trabajo de la educación secundaria?

6. ¿Cuál es el perfil “idóneo”, o adecuado para que un profesor trabaje en educación secundaria?

7. ¿Cuáles son las asignaturas que representan mayor grado de complicación para los alumnos?

8. ¿Qué experiencia les ha dejado el trabajo colegiado, en la modalidad de Consejo Técnico?

.

.

.

Docencia por examen de oposición.

PRIMERA PARTE

1. ¿Qué es el examen de oposición?

2. ¿A qué población está dirigido el examen?

3. ¿Qué relación hay entre la formación profesional de los estudiantes normalistas y el examen de oposición?

SEGUNDA PARTE

4. ¿En qué consistió la convocatoria diferenciada, para el examen de oposición?

5. ¿Cómo consideras la convocatoria pública y abierta?

6. Vamos a referirnos a los universitarios… Específicamente a Ingenieros y a Licenciados.

7. Un ingeniero químico, o un licenciado en Historia, o un Ingeniero Físico, o un licenciado en Biología... ¿Tienen preparación profesional para entrar a cubrir funciones docentes?

8. ¿Qué tendría que ofrecer una universidad para que sus egresados se conviertan en profesores competentes?

9. ¿Cuál es el reto de las instituciones de educación básica para profesionalizar a sus docentes?

.

Dirigir una escuela primaria

Entrevista al maestro Leonardo Bautista sobre el trabajo que implica ser director de una escuela primaria. Nos comparte su experiencia y recomendaciones.

PRIMERA PARTE 

1. Para iniciar coméntenos ¿en qué consiste la educación primaria?

2. ¿Cuáles son las funciones que realiza un director de escuela primaria?

3. ¿Qué es más importante, lo administrativo o lo pedagógico?

4. ¿Cómo es el financiamiento de las escuelas primarias?

SEGUNDA PARTE 

5. ¿Cuáles son las principales limitantes en el trabajo de una primaria? ¿Qué hacer para resolverlas o aminorarlas?

6. ¿Cómo ha trabajado las sesiones de Consejo Técnico Escolar? ¿Qué saldo ha arrojado?

7. ¿Cómo es la participación de los padres de familia en la organización de la escuela?

8. ¿Cómo es la relación del director con los maestros? ¿y con los niños?

9. ¿Qué recomendaciones le daría a otros profesores que trabajan en una escuela primaria? 

Inglés como lengua extranjera.

Inglés como lengua extranjera. Entrevista a la maestra Mitzi Alejandra Gervacio Martínez.

PRIMERA PARTE 

En la semana pasada, Aurelio Nuño presentó la “Estrategia Nacional de Fortalecimiento para el Aprendizaje del Inglés”, con lo que se busca que México sea bilingüe en 20 años, entonces resulta importante reconocer la postura de una especialista en este tema.

1. Prácticamente, desde hace 90 años se ha iniciado la enseñanza del inglés en la educación pública mexicana… ¿Qué dificultades ha tenido esta tarea educativa?

2. En Europa, hay una condición políglota, por la cercanía de los países. Nosotros somos vecinos de Estado Unidos ¿Por qué es necesario aprender inglés como segunda lengua?

3. La estrategia de Nuño, radica en contratar a maestros especializados para impartir clases de inglés en las escuelas normales… Tomando en cuenta tu preparación docente ¿esto es posible? 

4. Desde tu experiencia profesional ¿Es suficiente la formación inicial de las Escuelas Normales, para ser profesores eficientes en la enseñanza del inglés?

SEGUNDA PARTE 

5. Actualmente ¿Cuál es la presencia del “inglés” en la educación básica?

6. ¿En qué consiste el enfoque pedagógico de la enseñanza del inglés?

7. Desde el 2011, en el último año de la administración de Felipe Calderón, se impulsó un Programa Nacional de Inglés. ¿Qué cambios implicó esta Programa de Inglés 2011?

8. ¿Cómo está estructurado un programa de inglés?

9. Según los resultados obtenidos ¿Es funcional el “inglés” para los egresados de educación básica?

10. ¿Qué debilidades has identificado en la enseñanza del inglés en educación básica?

11. ¿Consideras factible que en 20 años seamos un país bilingüe?

La evaluación en educación primaria

Entrevista a Stephanye Amador Carreño para analizar las características de la evaluación que se realiza en educación primaria.

PRIMERA PARTE

1. ¿Cómo es el trabajo de enseñanza que realizan los profesores en educación básica? 
2. ¿Qué es lo que tienen que aprender las niñas y los niños en la educación primaria?

3. ¿Cómo sabemos que hay eficiencia en la educación?

4. ¿Qué es la Evaluación?     
 

SEGUNDA PARTE

5. ¿Qué tipos de evaluación hay?

6. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación que se aplican en educación primaria? 

7. ¿Para qué evaluar?

8. ¿Cuáles son los documentos normativos de la evaluación?

9. ¿Cómo se conforma la “escala de evaluación”?

10. ¿Qué ocurre con la evaluación del quinto bimestre?

.

La investigación educativa.

Análisis de la investigación educativa, en la entrevista con David Segura García, responsable del área de investigación e innovación educativa de la Subdirección de Educación Normal en el Estado de México.

PRIMERA PARTE
1. ¿Qué es la investigación educativa?
2. ¿Cómo trasciende la investigación educativa en el desarrollo de la educación básica?
3. ¿Qué se necesita para realizar investigación educativa en educación básica? ¿Quién la puede realizar? ¿Hay programas de gobierno que impulsen la investigación en educación básica?

SEGUNDA PARTE.
4. En el Estado de México, ¿de qué manera aparece la investigación en el organigrama educativo?
5. ¿Cómo se lleva a cabo la investigación en las Escuelas Normales?
6. ¿Qué experiencias exitosas, en materia de investigación, tienen las escuelas normales?
7. ¿Cuáles son los principales retos en investigación educativa para el sector de educación normal?
8. ¿Qué trascendencia tiene la investigación en la formación docente?
9. Los docentes en formación ¿realizan investigación educativa?


.

Servicio Profesional Docente: examen de oposición

Servicio Profesional Docente: Examen de Oposición.
Entrevista a Jesús Andriano sobre las modalidades de evaluación, y las características del ingreso al Servicio Profesional Docente ¿Cualquiera puede ser maestro?

1. ¿Qué es el Servicio Profesional Docente?

2. ¿Cómo se regula el Ingreso a la función docente?

3. ¿A qué se refiere la evaluación para la promoción?

4. ¿En qué consiste la evaluación para la permanencia?

5. ¿En qué consiste el examen de oposición?

6. ¿Quiénes pueden presentar examen para ser docentes de educación básica?

7. ¿Cuáles son los temas del examen de oposición?

8. ¿Cómo se tienen que preparar los “normalistas” para realizar el examen?

9. ¿Cuál es el reto de las universidades para preparar a sus egresados, para presentar el examen de oposición?

Los Maestros y su Historia

Los Maestros y su Historia

Entrevista al Maestro Alberto Arnaut, autor del libro Historia de una profesión. Los maestros de educación primaria en México, 1887-1994.

¿Cuáles fueron los rasgos principales de la ocupación, oficio o profesión docente en sus orígenes?

Hubo un periodo revolucionario que cambió aspectos constitucionales, políticos, económicos… ¿Cuál fue el impacto de la política  educativa posrevolucionaria sobre la profesión docente? 

¿De qué manera, afectó al magisterio mexicano esa reorientación de la política educativa? (1940-1976)

En la última parte de su libro, Historia de una profesión docente, se refiere a la “crisis de la profesión docente”. Cuáles fueron los principales rasgos de esa crisis. ¿Qué pasó en esos años?

¿Qué ha pasado con el magisterio a partir del anuncio de la llamada “Reforma educativa” de 2012 a la fecha? Sobre todo, ¿cuál ha sido el impacto de la instauración del Servicio Profesional Docente sobre el magisterio, sobre la profesión docente?

En esta coyuntura histórica… fin de sexenio… en la recta final de la SEP, en la última etapa de los consejeros del INEE… en este 15 de mayo

¿Qué va a pasar con la educación y los maestros de México?

¿Qué le gustaría decirle a los maestros de México en este 15 de mayo?

Educación comparada

Educación comparada. 

Entrevista a la Dra. Zaira Navarrete Cazales, presidenta de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada.

PRIMERA PARTE

1. ¿Qué es la Educación Comparada?

2. ¿Cómo es la Educación Comparada en el Mundo?

3. ¿Cómo se compone la Sociedad Mexicana de Educación Comparada?

SEGUNDA PARTE 

4. ¿Cuáles son los eventos que ha organizado la SOMEC? 

5. ¿Cuándo realizarán el III Encuentro de Educación Internacional Comparada?

6. ¿Cuáles son las líneas temáticas?

7. ¿Cuántos trabajos tienen por línea?

8. ¿Qué viene después?

Sociedad Mexicana de Educación Comparada

http://somec.mx/

Género y Educación

Género y Educación
Entrevista a la Mtra. Tania Turner Sen, para conocer qué es el género y cómo se aborda desde el campo educativo.

PRIMERA PARTE

¿Qué es género?

¿Cómo está la realidad de nuestra sociedad, en materia de género? 

¿Cómo sería una sociedad ideal?

SEGUNDA PARTE

¿Qué se tiene que trabajar en las escuelas para fomentar la equidad de género?

¿Qué implicaciones tiene para maestras y maestros?

¿Cómo ha sido el acceso de hombres y mujeres a educación superior?

¿Qué ocurre en el campo laboral?

¿Qué hace el fondo semillas?

Fondo Semillas

Página de contacto: https://semillas.org.mx/

Movimientos sociales y educación.

Dimensión Educativa (Radio). 16 de enero de 2017.

Movimientos sociales y educación.

Entrevista al maestro Enrique Ávila Carrillo, sobre los movimientos sociales desde una perspectiva histórica, y cómo se articulan con la educación.