lunes, 5 de diciembre de 2016

Programa 48. Impacto del la Ley del Servicio Profesional Docente




 Programa 48. Impacto de la Ley del Servicio Profesional Docente. En entrevista con Alberto Arnaut,se analiza el saldo que ha arrojado la implantación del Servicio Profesional Docente.

1. ¿Cómo llegamos aquí? (antecedente histórico)
2. ¿Cómo han permanecido los tres elementos sustantivos del normalismo en las transformaciones del siglo XX?
3. ¿Cómo cierran la formación docente en el cambio de siglo?

4. ¿Qué cambios ha generado la Ley del Servicio Profesional Docente, para la formación docente?
5. ¿Cuáles son las consecuencias que ha generado entre los profesores que ya estaban y los que van ingresando?
6. En estas transformaciones ¿qué tenemos que conservar? ¿qué tenemos que innovar?
7. ¿En qué estatus queda la Reforma Educativa, con los años que lleva de aplicación?
8. ¿Cuál es la tendencia de la evaluación docente?
9. Si no se cumple con la evaluación de todos los docentes ¿se estaría violando la Ley?



lunes, 31 de octubre de 2016

Programa 43. inteligencia emocional




CONTENIDO
  • Notas educativas.
  • Cápsula para saber más. "Inteligencias múltiples" - Carlos Daniel Hidalgo.
  • Entrevista - Profesora Beatriz Adriana Vázquez Badillo


¿Cómo se ha utilizado la palabra “inteligente” en el ámbito educativo?

¿Qué tipos de inteligencia hay?

Entonces ¿qué es la inteligencia emocional?

¿Cómo identificar la inteligencia emocional en los niños?

¿Cómo abordar la inteligencia emocional en el trabajo cotidiano de las aulas?

¿Cómo tiene que ser incluida la inteligencia emocional en las escuelas?

La inteligencia emocional, ¿no está dentro de una competencia? Contenido.

¿Consideras que la inteligencia emocional tiene estar en el curriculum?

Entonces, qué pasa con Formación Cívica y Ética, que se trabaja desde primero de primaria…

¿Cómo involucrar a las familias para fomentar la inteligencia emocional?

.

lunes, 26 de septiembre de 2016

Programa 38. Normalismo rural y la noche de Iguala.



Nos dimos a la tarea de buscar las características del normalismo rural y realizamos una entrevista al Secretario del Comité Ejecutivo Estudiantil "Ricardo Flores Magón" de la Escuela Normal Rural "Raúl Isidro Burgos" de Ayotzinapa, Guerrero.

Cápsula "Para saber más", por Ciro Mireles.

1. ¿Cómo está organizada la Normal de Ayotzinapa?

2. ¿Cómo es la vida diaria en la Normal Rural "Raúl Isidro Burgos"?

3. ¿Cómo funciona por dentro la Normal?

4. De la trayectoria histórica ¿cómo podemos entender la vigencia de las normales rurales?

5. ¿Cuáles han sido las principales demandas de las normales rurales?

6. Sobre la Federación de estudiantes normalistas rurales ¿cómo se llama y qué hace?

7. ¿Para integrar esta federación, se puede afiliar alguien más que no sea normalista rural?

8. Sobre la noche de Iguala, del 26 de septiembre, han querido construir una verdad histórica, pero ¿cuál es la Verdad que tienen en la Normal de Ayotzinapa?

9. ¿Qué versión les dejaron los peritos argentinos?

10. ¿Cómo nos pueden explicar ustedes lo que pasó en esa noche?

11. ¿Qué mensaje le das a los que nos están escuchando?



jueves, 22 de septiembre de 2016

Programa 37. La resistencia magisterial.





Entrevista a Luis Hernández Navarro, Coordinador de opinión del periódico La Jornada.

Luis Hernández Navarro es autor de libros como: Chiapas: la guerra y la paz; Sentido contrario; Cero en conducta. Crónicas de la resistencia magisterial; No habrá recreo. Contrarreforma constitucional; y recientemente de La novena Ola.
1. Luis, desde finales de la década de los 70, has estado inmerso en movimientos de defensa de los derechos de los trabajadores. ¿Podemos decir que el sindicalismo está en crisis? ¿Desde cuándo?
2. ¿Cómo surge la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación?
3. Sobre este escenario de la década de los 80, con el Modelo Neoliberal, hubo un cambio de dirigente en el Sindicato Nacional de Maestros. ¿Qué papel tenían los empresarios en la educación, por esas fechas?
4. El grupo que actualmente representa Alejandro Ramírez y Claudio González Junior, ¿desde cuándo han venido fraguando sus intereses?
5. Luis Hernández Navarro ha sido el cronista de la disidencia de los maestros. ¿Qué balance podemos hacer sobre esa lucha?
6. En un artículo de hace unas semanas, en “La conexión regia de la reforma educativa”, se menciona que  para la capacitación y actualización de los maestros se destinarán  1,809 millones de pesos, para ejercerlos con una institución privada, sin licitación. ¿esto puede ser así? ¿no habría sospecha por conflicto de intereses?
7. Sobre el tema de la evaluación docente… ¿hacia dónde apuntan las modificaciones del INEE?
8. Hace unos meses apareció el libro La novena ola magisterial. ¿Cuáles son las tres etapas de la última oleada? ¿y cuál es la novela ola?
9. Hechos como los de Nochixtlán son lamentables en un país que presuma tener un gobierno “democrático”. Pero hay que ver la realidad educativa, antes y después de Nochixtlán. Para esos momentos ¿cuál era el estatus de la resistencia de la Coordinadora?
10. ¿Cómo conseguir el libro?

lunes, 12 de septiembre de 2016

Programa 36. Educación en Rumania (România)



Entrevista a Alexandru Burlacu, sobre las características histórico políticas de Rumania (România), y acerca del sistema educativo en ese país de Europa central.

PRIMERA PARTE
1. ¿Dónde está ubicada Romania?
2. ¿Cuánta población tiene?
3. ¿Cómo ha sido su forma de gobierno? 

Intermedio

SEGUNDA PARTE. 
4. ¿Cómo está estructurado el sistema educativo en Rumanía? 
5. ¿A qué edad empieza su escolaridad en una institución?
6. ¿Qué es lo que una familia le tiene que ensenar a sus hijos, antes de entrar a la escuela?
7. ¿Cómo se forman los profesores de primaria o de secundaria?
8. ¿Cuáles son las principales carreras profesionales?
9. ¿Existen escuelas públicas, particulares, o mixtas? Y cómo es el acceso a las escuelas. Son gratuitas? Hay analfabetismo? en que porcentaje o en qué cantidad?
10. ¿Cómo percibes la educación que tenemos en México? 

lunes, 5 de septiembre de 2016

Programa 35. Política de Evaluación en México



Entrevista al Dr. Hugo Aboites, sobre el origen de las prácticas de evaluación en México, su desarrollo y trascendencia en la Evaluación docente de la reciente reforma educativa.

El Dr. Hugo Aboites estudió Filosofía en Italia y en México. Obtuvo maestría y doctorado en Educación por la Universidad de Harvard. Ha impartido cursos y seminarios en México y en el extranjero. Tiene una gran trayectoria en ponencias y artículos especializados. Es autor de libros como Viento del norte. TLC y privatización de la Educación Superior en México (1996), El dilema, la universidad mexicana al comienzo del siglo (2001), como coautor en La reforma universitaria, y recientemente La medida de una nación. Los primeros años de la evaluación en México. Historia de poder y resistencia (1982-2012).

1. La palabra “evaluación” se ha vuelto un cliché de la política educativa… “ya aparece en el artículo tercero de la constitución”. Es importante conocer, desde su trabajo académico, ¿cuál es el origen de la EVALUACIÓN?
2. Con más de tres décadas de evaluación en educación superior,  ¿qué balance ha arrojado? ¿Más ventajas que desventajas?
3. En su libro, usted va presentando a la “evaluación” como cultura política, específicamente para educación superior ¿cómo pasa a integrarse a la educación básica?

(Intermedio)

Hace rato comentábamos la aparición de la evaluación en la política mexicana, y su acelerada inserción en el ámbito educativo, primero en el nivel superior y después en educación básica.
4. En varias intervenciones públicas que ha tenido, menciona contradicciones en los conceptos de evaluación, en los documentos educativos oficiales. ¿Nos puede comentar sobre ello?
5. ¿Qué efectos positivos se pueden derivar de la Ley General del Servicio Profesional Docente?
6. En la postura de la Coordinadora Nacional, se ha demandado la derogación dela reforma, la abrogación del artículo tercero. A estas alturas del sexenio, es una demanda deseable, ¿pero es posible?
7. En su último artículo publicado en La Jornada, menciona una posible salida. Nos sugiere del artículo primero constitucional la noción pro persona, ¿no generaría controversia con el artículo tercero?

lunes, 29 de agosto de 2016

Programa 34. Portal Voces Normalistas



Entrevista a Baltazar Contreras Durán, Web Master del Portal vocernormalistas.org . 

El portal Voces Normalistas es un recurso digital en línea, donde encontrarán noticias, artículos de opinión, revistas, documentos oficiales, libros, videos y demás materiales relacionados con el tema educativo.


lunes, 22 de agosto de 2016

Programa 33. Organización de la educación preescolar.



Entrevista a Lorenia Willys, sobre la organización y características de la educación preescolar.

PRIMERA PARTE
¿Por qué es tan importante la educación preescolar?
¿Cómo está organizada la educación preescolar?
¿Se ha involucrado a los padres de familia en actividades de preescolar?

SEGUNDA PARTE
¿Cómo es el trabajo con los pequeños?
¿Cómo fue el cambio de Plan de estudios para llegar al 2011? ¿Qué permanece, o qué cambia?
Ahora, con la reforma en curso, y retomando tu artículo que escribiste para voces normalistas ¿cuál es tu balance sobre la hora que se adiciona al horario de preescolar?
¿Qué necesitan las educadoras para revisar y aplicar el modelo 2016?
En la evaluación docente por dos años de servicio ¿Cómo fue tu experiencia?

Mientras se define el cambio de modelo ¿Qué le recomiendas a las educadoras?

lunes, 15 de agosto de 2016

Programa 32. Aplicación del Modelo educativo



Entrevista al Dr. Roberto Rodríguez (IIS-UNAM) sobre las posibilidades e implicaciones del Modelo Educativo 2016.


PRIMERA PARTE

¿Qué hay que resaltar del Modelo Educativo 2016?

¿Qué expectativas podemos tener de los foros de consulta?

¿Qué participación tendrán los actores educativos en esta revisión?


SEGUNDA PARTE

La UNAM diseñó un diplomado en 2009 para aplicar la reforma en primarias ¿Necesitamos algo así para aplicar el siguiente modelo?

¿Qué podemos esperar de la aplicación de la reforma?

Sobre esta noción de autonomía. ¿Qué necesitaríamos en educación básica para aplicar la reforma?

La reforma educativa ¿está basada en el supuesto de que, acabando el sexenio, se seguirá implementando?

En la idea de recuperar la rectoría, ¿qué papel juegan los otros actores? (SNTE, CNTE, INEE)

¿Qué posibilidades tenemos, ante la presión de Mexicanos primero, COPARMEX?

¿Necesitaríamos que las instancias académicas respalden este trabajo?





lunes, 8 de agosto de 2016

Programa 31. Seminario de Educación Superior (UNAM)



Entrevista al Dr. Imanol Ordorika Sacristán, sobre el Seminario de Educación Superior y el Curso Interinstitucional "Normales, Tecnológicos, Universidades".

PRIMERA PARTE

¿Cómo surge el Seminario de Educación Superior (SES)?
¿Qué integrantes pertenecen al SES?
¿Qué otras instituciones nacionales e internacionales se han agregado?
¿Cuándo empezaron los seminarios interinstitucionales?
¿Han ampliado su población objetivo?

SEGUNDA PARTE
¿Cómo es la modalidad del Curso Interinstitucional?
Sobre su artículo "Reforma educativa: Engaño, mito, fraude", ¿sigue siendo el mismo balance?
¿Tendría que afinarse el perfil de egreso de educación superior, para que sean profesores de básica?
En el curso ¿se tocará el tema de la Ley de Educación Superior?
¿Cómo podemos saber más sobre el curso?

El curso empieza el 12 de agosto a las 17:00.
Mayores informes: www.ses.unam.mx




lunes, 1 de agosto de 2016

Programa 30. Panorama del modelo educativo 2016


Programa 30. Se analizan los principales ejes de la Reforma Educativa: El modelo educativo y la Propuesta curricular. En una entrevista con el Dr. Luis Fernando Brito Rivera, se desmenuzan los planteamientos de la reforma educativa en curso. Se marcan algunos puntos críticos y se subrayan los aspectos interesantes.

PRIMERA PARTE
¿Qué podemos resaltar del “nuevo” modelo educativo”?
¿Cómo emerge la noción de “escuela al centro” y la autonomía?
¿Cómo se contempla la formación docente?
  
SEGUNDA PARTE.
¿Por qué es necesario renovar el currículo 2011?
¿Qué hay de nuevo en la propuesta 2016?
-Aprendizajes clave
-Desarrollo personal y social
-La autonomía curricular.

lunes, 25 de julio de 2016

Programa 28. Balance de la Reforma educativa.



Programa 28. Balance de la Reforma educativa. Entrevista con Jesús Andriano para explorar cómo ha sido la aplicación de la reforma educativa. Retos y perspectivas.


lunes, 11 de julio de 2016

Programa 27. Educación en el Hogar



Programa 27. Educación en el Hogar. En entrevista con Daniel Vázquez y Sindy Hernández se explora una metodología alternativa de educación desde el hogar, sin escuela.

PRIMERA PARTE
¿Por qué no seguir con el modelo tradicional?
¿Cómo decidieron optar por una alternativa educativa?
En sus antecedentes ¿tuvieron escolaridad tradicional?


SEGUNDA PARTE
¿En qué consiste este modelo de “Escuela en casa”? 
¿Cuánto tiempo trabajan? ¿En qué lugares? ¿En qué momentos?
¿Siguen el Plan de Estudios de  la SEP? ¿Cómo se obtiene el reconocimiento oficial?
En términos de costos ¿qué ventajas o desventajas han experimentado?
¿Cómo perciben la trayectoria de sus hijos, y su involucramiento en la sociedad?

Referencias en internet
http://www.supraescolar.com/
http://www.acemexico.com/
http://homeschoolingmexico.com.mx/
En Facebook, grupo: Homeschool  México

martes, 5 de julio de 2016

Programa 26. La poesía en el aula.




Programa 26. Poesía en la educación primaria. Se analizan tres notas informativas. Y se entrevista a la maestra Yoreni Camacho Perales, sobre la poesía en educación básica. Ella es profesora de 6° grado de primara, en el Estado de México.

PRIMERA PARTE
Trayectoria literaria de Yoreni Camacho. Inicios de su poesía.
¿Cuáles son los temas y las formas de su poesía?
Si un maestro quiere escribir ¿a dónde puede acudir?
Lectura de un Soneto

SEGUNDA PARTE
¿Cómo aparece la poesía en la educación primaria?
¿Cómo se puede enseñar a escribir poesía?
¿Qué hallazgos ha encontrado?
¿En dónde se puede apoyar la enseñanza de la poesía?
¿Qué recomienda a los profesores para la enseñanza de la poesía?


martes, 28 de junio de 2016

Programa 24. ¿Cómo es la formación inicial docente?







Programa 24. En esta ocasión entrevistamos a Sandra Huerta y Amairany Cuevas, dos estudiantes que están a punto de egresar de la Escuela Normal de Teotihuacan, acerca de su proceso de formación profesional. Se mencionan puntos cruciales de la preparación docente y el carácter trascendental de la observación y la práctica.

ENTREVISTA
1. Ya están por terminar su formación docente… ¿cómo fue la estancia en la Normal?
2. ¿Cuáles son las asignaturas más importantes para un maestro y por qué?
3. Además de asignaturas, didácticas y pedagógicas ¿qué otros temas desarrollaron en la Escuela Normal?
4. En materia de lenguaje ¿cuáles son las principales necesidades de los alumnos de los adolescentes?
5. ¿Cómo se forman los profesores, para que sepan trabajar en educación secundaria? (las prácticas, por ejemplo)
6. ¿Cuándo van los normalistas a practicar? ¿Y qué tienen que preparar?
7. Específicamente en su campo formativo de Lenguaje y comunicación ¿por qué es tan importante la asignatura de Español?
8. Su licenciatura es en Educación Secundaria, ¿en qué consiste la especialidad en Español?
9. ¿Cuándo realizarán su examen de oposición para entrar al Servicio Profesional Docente?
10. ¿Cómo se tienen que preparar para el examen?
11. ¿Qué opinan de que ahora ya concursarán los normalistas y universitarios en iguales condiciones?

12. ¿En qué radica la diferencia del trabajo frente a grupo entre normalistas y universitarios?

lunes, 13 de junio de 2016

Programa 23. Educación intercultural.




Programa 23. Educación intercultural. En este programa se presentan algunas noticias del movimiento magisterial en contra de la reforma 'educativa'. Y se analizan las características de la Educación intercultural, a partir de una entrevista con la Mtra. Victoria Rojas Lozano.

ENTREVISTA

La educación en México se ha construido por más de un siglo como un derecho de los mexicanos. ¿Se ha cumplido cabalmente esta garantía individual?

¿Cómo interviene el contexto geográfico y social en el servicio educativo?

El Plan de estudios de educación básica tiene un principio pedagógico: “8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad”. Ante las diferentes características que ha mencionado ¿cuáles son los principales retos del sistema educativo para lograrlo?
4. Hablábamos de los contextos, y de las obligaciones del sistema educativo, para ofrecer educación para todos. Entonces ¿qué podemos entender por educación intercultural?

5. ¿De qué manera se ha atendido el carácter intercultural de la educación, en los distintos niveles: educación básica, media superior y superior? 
6. Desde su perspectiva, ¿cómo sería el balance de la educación intercultural? ¿Hay más aciertos? ¿Hay más desafíos?

7. ¿Qué diferencia hay entre las nociones "multicultural" e "intercultural"?


lunes, 23 de mayo de 2016

Programa 21. Análisis de la coyuntura del IPN. Entrevista al Dr. Roberto Rodríguez


En este programa se presentan algunas noticias sobre el conflicto del Instituto Politécnico Nacional, y se entrevista al Dr. Roberto Rodríguez, para conocer sus apreciaciones sobre los antecedentes y coyuntura del conflicto. 23 de mayo de 2016.

Temario.

Los antecedentes del Politécnico.
La necesaria Educación Tecnológica ¿sin autonomía?
En el 2000, Vicente Fox, invitaba a la autonomía. ¿Qué pasó con ese proceso?
Para el 2014, además de la autonomía, habían otras inquietudes en el IPN ¿Cuáles eran?
Desde ese 2014, La comunidad Politécnica, resolvió un pliego petitorio con la Secretaría de Gobernación ¿qué efectos tuvo?
Se opacó ese proceso por el lamentable acontecimiento de Ayotzinapa.  ¿Qué le falta al IPN para volver a armonizar su vida académica?
El Congreso Nacional Politécnico, tiene un carácter refundacional ¿apunta hacia la autonomía?
¿Qué piensa sobre el cambio de dirección del IPN en la SEP, antes del Congreso Nacional Politécnico?

lunes, 16 de mayo de 2016

Programa 20. Antecedentes históricos de la docencia


Programa 20. Historia de la docencia. 16 de mayo 2016.

Noticias:
-Escuelas Normales Rurales en el limbo. de Miguel Pérez
-Carta a los maestros de México. de Enrique Calderón Alzati

Entrevista a Michelle Domínguez. Temario:
Los antiguos mexicanos. Los profesores en la colonia. El México independiente y la escuela Lancasteriana. La República Restaurada y las Escuelas Normales. Los tipos de Escuelas Normales. Las Reformas en Educación Normal. El prestigio social de los profesores.

lunes, 9 de mayo de 2016

Programa 19. Profesión de Estado



Entrevista a Alberto Arnaut
-La profesión docente ¿sigue siendo una profesión de estado?
-¿Qué tendencias se han marcado con la formación docente?
-Al respecto de la LGSPD (2013) ¿Qué cambios ha generado?
-¿Es pertinente o adecuada la evaluación docente?
-El despido de profesores ¿generaría una controversia constitucional?
-¿Qué trascendencia ha tenido la trágica historia de los 43 normalistas?




lunes, 2 de mayo de 2016

Programa 18. Formación docente: inicial y continua



Programa 18. Formación docente: inicial y continua. (2 de mayo 2016)

Se comentan y analizan noticias educativas:

1. Viajaron directores de escuelas normales a Francia. (Educación Futura, 26 de abril 2016)
2. El efecto halo. Opinión de Hugo Aboites. (La Jornada, 30 de abril 2016)
3. Privatizar la educación. Opinión de Enrique Calderón (La Jornada, 30 de abril 2016)

En entrevista con Jesús Andriano de "Desarrollo Profesional Docente. Consultores". Se ponen sobre la mesa algunas reflexiones sobre la formación inicial de profesores en normales y universidades; así como las líneas de formación continua en el marco de la reforma educativa y su evaluación docente.



lunes, 25 de abril de 2016

Programa 17. Educación Normal

Educación Normal

En este programa analizamos algunas noticias educativas, en el marco del Servicio Profesional Docente, y entrevistamos a Rita Yáñez Garnica, profesora de tiempo completo de la Escuela Normal de Tecámac. Se abortan algunos temas sobre la formación de educadoras en la coyuntura de la reforma educativa implementada desde 2013, y los retos que ha significado para la formación inicial.

lunes, 18 de abril de 2016

Programa 16. Educación superior. Rasgos y datos de ingreso


Programa 16. Se analizan cifras y características de la educación superior. Se muestran algunos rasgos de las instituciones y la matrícula en educación. Del mismo modo se analizan los procesos de ingreso, las convocatorias, probabilidades y datos de acceso y exclusión en educación. Es una enriquecedora entrevista con el Sociólogo Humberto González.

lunes, 11 de abril de 2016

Programa 15. Nueva ley de educación superior



Se hace una revisión de las notas educativas sobre las mesas de debate sobre la nueva Ley de Educacón superior. Y también se entrevista al Dr. Jorge Medina Viedas, sobre los retos que implica esta nueva ley. El Director del suplemento CAMPUS, nos da sus apreciaciones sobre este tema coyuntural en la agenda educativa.

lunes, 4 de abril de 2016

Programa 14. Orientación en nivel medio superior


Entrevistamos a la Lic. Alejandra Cisneros, orientadora técnica de una escuela preparatoria del Estado de México. Nos compartió su experiencia y sus apreciaciones sobre el trabajo de orientación y tutoría en nivel bachillerato.

Para escuchar el Programa 14, da clic aquí.

lunes, 28 de marzo de 2016

Programa 13. Lectoescritura en educación primaria

















Programa 13. Lectoescritura en educación primaria. Tuvimos una interesante conversación con Cecilia Rodríguez Jara, sobre la presencia del lenguaje y la comunicación en la educación primaria, y cómo se trabaja la asignatura de Español en este nivel educativo.

Para escuchar el Programa 13, da clic aquí.

lunes, 21 de marzo de 2016

Programa 12. Educación especial



Dimensión Educativa. Entrevistamos a Verónica Miranda Celis, estudiante de la Licenciatura en Educación Especial, por la Escuela Normal de Ecatepec.

En la primera parte se abordan noticias educativas de la semana.
En la entrevista, se plantean preguntas y respuestas sobre la educación especial y la imperante necesidad de atender a los niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

Para escuchar el programa 12, da clic aquí.

lunes, 14 de marzo de 2016

Programa 11. Historia en Educación Básica




Programa 11. Historia en la Educación Básica. Entrevistamos a Michelle Domínguez Víquez, especialista en la Enseñanza de Historia. Nos comenta sus apreciaciones sobre las asignaturas de Historia en educación básica, con énfasis en el nivel secundaria.

Para escuchar el Programa 11 da clic aquí.

lunes, 7 de marzo de 2016

Programa 10. Resultados de evaluación docente.
















Para escuchar el programa 10, da clic aquí.

Entrevista al Mtro. José de Jesús Andriano León (Desarrollo Profesional Docente. Consultores).
Análisis sobre los resultados de la evaluación docente 2015-2016.

lunes, 22 de febrero de 2016

Programa 8. Formación docente - Entrevista a Jorge Alfaro
















Para escuchar el programa 8, da clic aquí.

Análisis de noticias sobre formación docente y entrevista a Jorge Antonio Alfaro Rivera, titular del SINADEP, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.


lunes, 25 de enero de 2016

Programa 4. Educación a distancia


Análisis sobre la Educación a Distancia. Entrevista a Tania Turner. (25 de enero, 2016)
Para escuchar el programa, da clic aquí.

lunes, 18 de enero de 2016